K�vetkez� 10 cikk

El�z� 10 cikk

M�r TOP-on vannak a kutasi ifjak az els� TOP-os p�ly�zattal		2018.02.19. 14:00

Attit�d vizsg�lat kompetencia alap� k�rnyezeti nevel�s bevezet�s�r�l 4-7 �ves koroszt�ly k�r�ben, a kutasi Micimack� �vod�ban	Bakn� Egyed Katalin	2009.07.01. 14:06
Az Egyes�lt Nemzetek Szervezet�nek 57. k�zgy�l�se 2002. december 20-�n a 2005-2015 k�z�tti id�szakot a fenntarthat�s�gra nevel�s �vtized�nek nyilv�n�totta. Ennek ir�nyelvei szerint dolgozt�k ki a HEFOP 3.1.3-as p�ly�zathoz a Kompetencia alap� �vodai programcsomag K�ls� vil�g tev�keny megismer�se c. fejezet�t. �vod�nk 2006 szeptember�t�l dolgozik a programcsomaggal, �s ennek a munk�nak az eredm�nyei, gyermekekre gyakorolt hat�sai k�pezik vizsg�latom t�rgy�t. 1. A vizsg�lat h�ttere, c�lja Az �vodai nevel�s orsz�gos alapprogramja k�l�n�s figyelmet ford�t, �s �j f�kuszba helyezi a k�rnyezeti nevel�st. A k�rnyezeti nevel�s az �vodai nevel�s minden id�szak�ban fontos feladat volt, mindig is szerepelt az �vodapedag�gusok feladatai sor�ban, a gyermeki tev�kenys�gek t�rh�z�ban (Vill�nyi, 2006). A k�rnyezettudatos nevel�st folytat� �vod�k (mint amilyen a mi�nk is) nagy hangs�lyt fektet a term�szetv�delemre, k�rnyezetv�delemre, valamint az ezekkel kapcsolatos hagyom�nyok �pol�s�ra (Micimack� �voda HNP, 2007). Ehhez ny�jtott �j technik�kat, m�dszereket a Kompetencia alap� �vodai programcsomag. A fenntarthat�s�g pedag�gi�ja a nevel�s �tfog� eszmerendszere, ideol�gi�ja, mely azonban nagyon is pr�zai (Varga, 2006). Az �vod�kban nem �j feladatv�llal�sr�l van sz�, csak az eddigi tev�kenys�gek tudatosabb, m�s szempontok szerinti csoportos�t�s�r�l, egyes tev�kenys�gek hangs�lyoz�s�val szeml�letbeli v�ltoz�sokr�l (Vill�nyi, 2006). Az �voda feladata legink�bb abban �ll, hogy a pozit�v �rzelmi viszonyt kialak�tsa ezekkel a ter�letekkel. Hegyi Ildik� (2000) szerint a k�rnyezet�nk hat�saira megjelen� viselked�sform�kat az �rzelmek vez�rlik, �s az egy�ni saj�toss�gok k�vetkezt�ben minden gyermek m�s-m�s �rzelemmel reag�lhat a k�r�l�tte zajl� esem�nyekre, s mindez teljesen egyedi viselked�sform�kat h�vhat �letre, hiszen a gyermekek el��lete elt�r� �lm�nyeket hordoz az adott k�rnyezet szem�lyeit, t�rgyait illet�en. K�rnyezet�nkben szem�lyek �s t�rgyak egyar�nt szerepelnek, a hozz�juk f�z�d� �rzelmekben fellelhet�k azonoss�gok �s elt�r�sek, l�v�n �l� illetve �lettelen t�nyez�kr�l van sz�. Az �vodai Nevel�s Kompetenciater�let (2006) a k�vetkez�ket fogalmazza meg a k�rnyezeti nevel�sre vonatkoz�an: a kompetenciafejleszt�si c�lkit�z�s�nek megfelel�en a tananyagba �gyazott attit�dform�l�s, k�pess�g- �s k�szs�gfejleszt�s lehets�ges �tjait fogalmazza meg. A fejleszt�s c�lja, hogy harmonikus kapcsolatot alak�tson ki ember �s k�rnyezete, a term�szeti k�rnyezet, az �p�tett-m�vi k�rnyezet; az egy�n �s a szoci�lis k�rnyezete, embert�rsai k�z�tt. Ez v�ltozatos tev�kenys�gek r�v�n val�sul meg. Az eg�sz programon v�gigvonul a k�rnyezettel val� harmonikus egy�tt�l�s �s a fenntarthat� (m�szaki – gazdas�gi - t�rsadalmi)fejl�d�s ig�ny�nek megteremt�se, megval�s�t�si lehet�s�geinek keres�se. A kutasi Micimack� �vod�ban 2006. szeptember�ben kezdt�k el a kompetencia alap� �vodai nevel�s bevezet�s�t a Helyi Nevel�si Programba val� be�p�t�ssel �s a h�rom korcsoport r�sz�re elk�sz�tett h�l�terv megalkot�s�val, bevezet�s�vel, amely a K�rnyezet tev�keny megismer�s�n alapul. Jelen vizsg�lat c�lja az, hogy felm�rje a Micimack� �vod�ba j�r� gyermekek k�rnyezeti nevel�shez, k�rnyezeti fenntarthat�s�ghoz f�z�d� �rzelmi be�ll�t�d�sait, attit�djeit, kapcsol�dva az �voda Min�s�gbiztos�t�si rendszer�hez, valamint a HNP �s a h�l�terv bev�l�s�nak vizsg�lat�hoz.  A szakirodalmak �s a Helyi Nevel�si Program ismeret�ben a gyermekek t�bbs�g�nek (l�nyok �s fi�k tekintet�ben egyar�nt) pozit�v hozz��ll�sa v�rhat� a vizsg�lt ter�leten.  A felt�rt eredm�nyek t�kr�ben meghat�rozhat� az �vodai nevel�s�nk ezen ter�leteinek tov�bbi ir�nya, az esetleges hi�nyok felt�r�sa, a j� gyakorlatok r�gz�t�se.   2. M�dszer 2.1. Minta: A vizsg�latban �sszesen 21 gyermek szerepelt, mindegyik�k a kutasi Micimack� �voda �vod�sa, �s k�t �ve a HNP �s a Kompetencia alap� �vodai programcsomag alapj�n elk�sz�tett h�l�terv szerint folyik a nevel�s�k. A vizsg�latban a k�z�ps� (M�hecske) csoportb�l 6 gyermek (5 fi� �s 1 le�ny), a (Katicabog�r) nagycsoportb�l 14 gyermek (10 fi� �s 4 le�ny) vett r�szt. A k�z�ps� csoportosok 4 – 5 �vesek, a nagycsoportosok 5 -7 �v k�z�ttiek. A vizsg�lt gyermekek a k�t �ve a h�l�terv szerint nevelt gyermekek 84%-a, teh�t a vizsg�lat az int�zm�nyben reprezentat�vnak tekinthet�. (A le�nygyermekek l�tsz�ma a csoportokban is ilyen ar�ny�.) 2.2. Eszk�z�k: A szakirodalomb�l kiv�lasztott m�r�eszk�zt (Varg�n�, 2000) tov�bbfejlesztettem a vizsg�lathoz, hogy az k�rd��v jelleg� form�t kapjon, de tov�bbra is megfeleljen a vizsg�lt koroszt�ly �letkori saj�toss�gainak. A projektoron kivet�tett k�peken az elm�lt k�t �v k�rnyezeti nevel�s�hez kapcsol�d� f�nyk�pei tal�lhat�k (1. sz. mell�klet). A k�pek tetsz�leges sorrendben szerepelnek.  A „k�rd��ven” (2. sz. mell�klet) a k�peknek megfelel� ikonok mellett mosolyg�s �s szomor� arc k�z�l v�laszthattak a gyerekek – k�t fokozat (szeretem - nem szeretem �rt�kel�ssel).  Az �l�fejen tal�lhat� piktogramok a csoport, az �l�l�bban tal�lhat�k pedig a gyermekek nem�nek megjel�l�s�re szolg�l.  A 11 itemet tartalmaz� „k�rd��v” n�gy mot�vumcsoportra oszlik: T�z (t�zolt�s�g, sz�ret, t�z ereje, kar�csony), V�z (t�li csapad�k, t�li k�zleked�s, a v�z rombol� ereje), F�ld (kert�szked�s) t�mak�r�k �s kapcsol�d� hagyom�nyaik, valamint a szelekt�v hullad�kgy�jt�s �s �jrahasznos�t�s t�mak�r�re. 2.3. Adatfelv�tel: A vizsg�latot 2008. november 7-�n, p�nteken d�lel�tt szem�lyesen, egy dajka seg�ts�g�vel v�geztem. Az el�k�sz�letek kb. 20 percet, a vizsg�lat kb. 40 percet vett ig�nybe. A k�t csoporttal tagjaival egyszerre, k�t�tt foglalkoz�s keret�ben v�geztem a vizsg�latot. El�sz�r - a n�h�ny perces bevezet� besz�lget�st k�vet�en – kivet�tettem a k�peket, �s minden k�pn�l megbesz�lt�k, mit l�tnak rajta, mi jut r�la esz�kbe, melyen �lm�nyeik vannak azzal kapcsolatban. Ezut�n asztalhoz �ltek a gyerekek, �s mindenki kapott egy „k�rd��vet” �s ceruz�t. El�sz�r a csoportot �s a nemet jelk�pez� k�pecsk�kb�l v�lasztottak, �s karik�zt�k be, ezut�n ismertettem a feladatot. A k�peket �jra kivet�tettem, �s a hozz�juk kapcsol�d� ikonok mellett tal�lhat� mosolyg�s vagy szomor� arcot sz�nezt�k ki, att�l f�gg�en, hogy szeretik vagy nem szeretik az adott tev�kenys�get. Minden k�pn�l fel kellett tenni a k�rd�st, de �rzelmi befoly�sol�s, visszak�rdez�s n�lk�l. A dajka seg�ts�g�re a k�z�ps� csoportosokn�l volt sz�ks�g, akikn�l egyenk�nt �jra fel kellett tenni a k�rd�st, �s felk�rni �ket a v�grehajt�sra. A 4 – 5 �veseknek nehezen ment a feladat megold�sa, ez�rt kellett a szem�lyes jelenl�t. A nagycsoportosoknak nem okozott neh�zs�get, mert �k m�r tal�lkoztak feladatlapokkal, volt tapasztalatuk az ilyen jelleg� feladatmegold�sban. (A vizsg�lat technikai eszk�zig�nye: laptop, projektor, feh�rt�bla.) Tov�bb…

Tov�bbi eszk�zbeszerz�sek a Kompetencia alap� �vodai nevel�shez a HEFOP 3.1.3/B p�ly�zat�val	Bakn� Egyed Katalin	2009.06.25. 14:41
A NFT �s az ESZA  z�rtk�r�, megh�v�sos 3.1.3/B p�ly�zat�n ism�t jelent�s �sszeget nyert �vod�nk.  Tov�bb…

�sszefoglal� a kompetencia alap� �vodai nevel�s bevezet�s�r�l	Bakn� Egyed Katalin	2008.06.19. 08:46
2005-ben p�ly�ztunk �s nyert�nk a kompetencia alap� �vodai nevel�s bevezet�s�re. Tov�bb…

Befejez�d�tt a HEFOP 3.1.3-as p�ly�zati projekt	Bakn� Egyed Katalin	2008.04.08. 10:15
2008. janu�r 31-�n befejez�d�tt a HEFOP 3.1.3-as p�ly�zati programja a kutasi Micimack� �vod�ban Tov�bb…

Hogyan ker�lt Micimack� a t�zolt�aut� kosar�ba?	Horv�thn� L�ki Ildik�	2007.10.29. 09:11
L�togat�s a nagyat�di t�zolt�s�gon Tov�bb…

A kompetencia alap� programcsomag bevezet�se a Micimack� �vod�ban	Bakn� Egyed Katalin, Horv�thn� L�ki Ildik�, Lengye	2006.09.19. 14:00
2006. 09.19. Tov�bb…

K�vetkez� 10 cikk

El�z� 10 cikk